かけあわせ

こんにちは。名取教室の中元です。

夏期講習会のお申込みが、ピークを迎えております💦

☆先生1人対生徒2人の対面個別指導(100分間/回)

☆小学6年生のグループ指導(算数・国語)

が、残席わずかとなっております。ご了承ください。

前期中間テストを終えてのある中3生は、

5教科460点オーバーなのですが、模試となると偏差値は50を下回ってしまいます。

(よく取ってきたなぁと感心しています)

使う筋肉が違うというか、勉強の仕方が違うんですよね。

受験対策がここから本格化していきます。

有酸素運動だけでなく、筋トレも始めませんか？

気が付いたときに

こんにちは、福田です。

本日のテーマは、「気が付いたときに」です。

昨日、中1数学の授業が終わった際に、生徒が質問してきました。
「この前の模試で、解説を見ても分からないのがあるんですけど…」。

先日の日曜には、模擬テストを行っています。
さっそく復習してくれて、その中で ? と思ったものを質問してくれたのです。

「なるほど、これは一つずつ流れを式で書いていった方が見やすいかも(解説は要点をシンプルにまとめたものになっていました)」と思ったので、そのパターンで説明しました。
「あっ、そういうことか」と理解してくれたと思います。

勉強などは、「気になった・気づいたとき」に確認するのは、とても効果的です。
気になっているということは、それだけ頭に残っているということですから、解決したときのインパクトみたいなものも込みで、記憶に残りやすいと思います。

また、気になっているときは、「それに関して色々考えているとき」でもあると思うので、より色々なことに気が付けたりというのもあるかもしれません。

名取教室では学研教室も開講しています。
私は、毎回、次回の授業の準備をひととおり終えて、その日の学研教室を終了にしています。

例えば今日であれば、「このテキストあと、2回やれば終わりだな。次の物、準備しておこう」。
「夏休みは、いつもより多くテキスト進めるけど、どのテキストのどのあたりまで進めるか確認しといたほうがいいな」など、簡単にではありますがチェックしました。

今まさに、今日の授業を終えた直後なので、頭の中がそっち系のモードになっているので、比較的スムーズに諸々の準備ができるかなと思います。

日々、やらなければいけないことはあると思います。
なるべく気が付いたときに少しずつでもいいので手を付けられるようにしていきたいですね。

それでは、今日はこのあたりで。

夏休みといえば

こんにちは。中元です。

中学生たちは、合唱コンクールや文化祭に向けた準備で忙しい時期でしょうか。

県大会組も、暑い中だけど体調に気をつけつつファイトです！

小学生の夏休みと言えば、自由研究ですよね。

最近は自由研究も、読書感想文も、「やりたい人はやる」なんて学校も多くなりましたが、

「やる自由」をぞんぶんに楽しみましょう！

小6の娘は今年も、ハリーポッター(英語版の本)の、お気に入りシーンの和訳をするそうです。

ストーリーは映画と日本語版の本で入っているとはいえ、どうせ質問攻めなんですよねぇ…。

親しき中にも礼儀ありで、ただ「わからない」とだけ持ってきた日には突っ返されます。

負けるな、娘。

自由研究でお困りであれば、

・世界遺産で自由研究

・ミライ思考～食品ロスのホントをさぐる！

・天体望遠鏡をつくろう！(名取天文台共同企画)

なんていかがでしょう？

学校の宿題でお困りであれば、

・作文講座　文達

・宿題やっちゃおう

なんていかがでしょう？

暑い季節がやってきました

こんにちは、福田です。

7月に入り、いよいよ本格的に暑い時期になってきたなと感じている今日この頃。
皆さん、体調のほうはいかがでしょうか。

ここ数日、体調が悪くてお休みしますという連絡を受けることが多くなってきたなと感じています。
と言っている私も、ここ何日か少しのどの調子が悪かったりして、のど飴のお世話になっていました。

人の体というのは、思っている以上にデリケートです。
また、精神的なものも、おそらく体調に影響を与えるはずです。
そして、体調変化には、時間差もあったりするかもしれません。

例えば私は、忙しかったり、やることが色々あったりという時期は、体としては大変なはずなのですが、気が張っているのでしょうか、普通にカバーできたりしているかなとは思います。

ただ、それが終わってお休みの日だったり、普通のリズムに戻った時に、ちょっと体調を崩したりすることがあります。
もしかしたら、体がちょっとお休みしようかと言っているのかもしれませんね。

日々の生活の中で公私ともに、やっておかなければならないことはあると思います。
ただ、それに集中し続けているのも、実際は、なかなか大変なのかもしれません。

私は、よく生徒や親御さんに「忙しい時期は、逆に、自分の好きなことをしたり、リラックスする時間は、意識してとりたいですね」とお話させてもらっています。

けっして怠けていいということではありません。
ずっと走り続けているのも大変かな、適度な休憩があってこそではないかなと、個人的には思ったりしています。

それでは、今日はこのあたりで。

地域清掃

こんにちは。名取教室の中元です。

6/22(土)地域清掃ウォーク＠名取

防災公園・増田神社⇒第六天神社⇒歴史民俗資料館

と、1時間半ほど地域清掃を行いました。

快晴にも恵まれ、生徒・保護者様たちのご協力も得て、

たくさんのゴミが回収できました。

圧倒的に○○○○が多かったですね…悲しいことに。

ワークシートにまとめたら、オリジナルバッジをプレゼント！

お疲れ様でした！

じつはたくさんのことを知っている

こんにちは、福田です。

私は、毎週木曜日にこちらを更新しておりますが、書く時間もだいたい決まっています。

というのも、木曜日は夕方時間にかけて「学研教室」を担当しています。
ちなみに、あすなろ学院では、名取教室、そして富谷大清水教室、多賀城駅前教室、小松島教室で学研教室も同時開講しています。
そして私は、学研教室を終えて、夕方から夜時間の生徒さんの授業の間で、こちらを書いていることが多いです。

ということでというのもなんですが、今日の学研教室での一コマ。

学研教室には、小学校に上がる前の幼稚園の生徒さんもいらっしゃいます。
今日やったもののなかに、「同じ音のものを選ぶ」といったものがありました。

例えば「はな」と書いてあって、「花」のイラストが隣にあったとします。
ここで問題、いくつかのイラストがあって「同じように『 はな』　となるのはどれでしょう」といった感じです。
例えばそこには、「目」とか「口」などのイラストとともに「鼻」もあったりします。

これが「たこ(海の生き物とか凧とか)」とか色々なパターンで出てくると、幼稚園の生徒さんにとっては、「??」となるものも出てきます。

ただ、私たち大人は当然知っています。
「当然」と書きましたが、これは実はすごいこと。

私たちは、いつのまにかものすごくたくさんのことを知っています。
ただ、「これらをいつ覚えたのか」と言われると、少なくとも私は、覚えていません。

「いつ覚えたかは分からないのに知っている」ということの中には、自然と日常生活の中で覚えていったものと同じくらいに「意識して学んだもの」も含まれているはずです。

例えばですが、「小5・小6の生徒が知っていること」と「中1の生徒が知っていること」の間には、ほとんどの場合、何かしらの差はあるはず。
そしてそれは、単に「生きてきた時間の長さの違い」だけではないな…というのは、感覚的にもわかるはず。

「学び」というのは、少しずつかもしれませんが、違いをもたらす、内面を豊かにしてくれるものではないかと思います。

ときには「こんなこと、何の役にたつのだろう」とか思うこともあるかもしれませんが、ちょっとだけ踏みとどまって「まあ、少しだけやってみようか」とすることで、思わぬ展開が待っているかもしれません。

それでは、今日はこのあたりで。

言えるように

こんにちは。中元です。

今週で、定期テストがひと段落(学院中などはまだですが)。

来週は、中3と高1・3の三者面談期間となります。

「合格できますか？」

と聞かれれば、模試の判定がA(S)でもD(E)でも、

「ここから次第です」

としか答えられないわけです。

(大丈夫と言ってほしい人には、「大丈夫だと思いますよ」と言います。)

例えば公立高校志望の中3なら、2月上旬の段階で、

「よし！これならいける！自信もっていこう！」

と言えるように、ここからの計画を逆算して立てていくわけです。

「頑張ってきてよかった」

と、合格発表後に言えるように、やっていきましょう。

慣れることも大事

こんにちは、福田です。

最近の授業は、中学生・高校生は、もっぱら定期テスト対策を行っています。

昨日の水曜は、私は中1数学の集団授業の担当。
試験範囲内容は、様々あるのですが、前半は「正負の数の乗除計算・四則混合計算」をやり続けました。

「ずっと計算をやっていたら疲れた…」と思うかもしれませんが、やはり計算問題は演習が命です。
ある程度の量を練習することで、確実に精度は高まります。

そして、後半は満を持して?「正負の数の利用」そして「魔法陣」を連続して数問、行いました。

連続して数問やったので、最後の方は応用タイプのものも取り扱いました。
一見すると「?」という問題なのですが、ちょっとヒントを出すと、皆の表情が「あっ!!」みたいにパッと輝くのが印象的でした。
類問を数問こなしていたからこその、反応だっというのは少なからずあったのではと思います。

勉強も運動も、「質」が大切なのはもちろんですが、まずはある程度の「量」をこなすことも同様に大切だと思います。
テスト対策として、改めて「質」と「量」の両立を図っていけたらと思います。

それでは、今日はこのあたりで。

状況は様々だから、様々用意しています

こんにちは。中元です。

・中3 オンラインハイレベル

・中1～3 少人数集団指導(最大10名程度/1クラス)

・小6 超少人数グループ指導(最大4名程度/1クラス)

・小1～高3 先生対生徒1対2　個別指導(1対1もあり)

・小4～高3 自立型個別映像授業

・双方向オンライン検定講座

・幼児～小6 学研教室

など。

こちらは、あすなろ学院名取教室の「英語」指導のラインナップです。

名取教室を創成期から支えてくれているI先生を筆頭に、

あすなろ学院を卒業し、「あすなろマインド」を持った講師陣が強力にサポートしてくれます。

英検🄬取得には、特に力を入れています。

「小学生で5級、中学生で3級、高校生で準2級(2級)」というのが大枠での目標です。全員達成したい！

その上で小1で5級、小5で3級、高校で準1級などの個別の目標に向かって対策中です。

準会場として、塾生だけでなく地域の皆様にも受験機会を提供し続けています。

・受験会場として利用したい

・どんな指導が合っているか体験してみたい

・検定対策で短期間利用してみたい

その他お力になれることがあれば、まずはお問合せください。

テスト対策がスタート!!

こんにちは、福田です。

多くの学校で、6月下旬には定期テストが行われます。
私たちも、そこに合わせて定期テスト対策イベントを行っていきます。

名取教室では、
①6月8日(土)「学校ワーク一気に進めよう」
②6月15日(土)「予想問題を解こう」
を実施予定です。
基本中の基本ではありますが、やはり①の「学校ワーク」は大事です。

実は、私たちも、定期テスト対策に向けて、先生たちで勉強会を開いています。
そこで「どのようなことをすれば、より良いテスト対策になるか」を提案しあい、意見を交わし、実行に移すわけです。

その際、必ずと言っていいほど再確認するのが「何をやるか」にとらわれ過ぎず、「いかにやりきるか」を意識するということです。

私たち学習塾は、塾で使っているワーク、正式な使用許可を得ている学習ツール、自作プリント等、様々なものを持っています。

ただ、大切なのは「一度やったものを、中途半端な理解ではなく、きちんと理解しきる」ということです。

世の中に出回っている学習教材等は、一部に例外はあるかもしれませんが、やはり内容が良いものが世に出ているのだと思います。
それは、「必要な知識・解法を習得する助けとなるもの」であると思います。
学校のワークは、その最たるもののはずです。

テスト対策として、それをしっかりやりきる。
そして生徒さんが「解答・解説を確認してみたけど。よくわからないかも…」という問題を、一緒に確認して教えてあげて、理解してもらう。

まずは、このことをテスト対策の大前提として、進めていけたらと思います。

それでは、今日はこのあたりで。