こんな時期模試の意味

こんな中総体前に！

中には昨日修学旅行から帰ってきたばかり！

でもやるんです。

「新みやぎ模試５月特別号」

目的は

正規の７月号以前に夏休みの学習計画を立てるのに役立つ

練習は多ければよいの理念で模試に慣れる

そして

模試はやりっぱなしにはしませんよ。

こちらは

６月末の三者面談で返却

受験指導の一環になっていますね。

「英語が難しかった・・・」

早速解きました！

そして、

解説シート作りましたので、

集団指導では解説授業いたします。

前期から入試対策！

土曜の実戦ゼミ含めて、

力つけていこう！！

自主勉習慣

頑張る中１生

ノートからノートへ書き写している！

何をやっているのかな？

「(学校で習った内容を）自主学習用のノートに書き写して提出します」

「これってみんなやっている？」

「やっていない人もいます」

「こういうのが内申点を上げるね」

そうなんです。

自学の習慣を中１からできれば強いんです。

だから、

こちらの生徒は個別で週１回の通塾ですが、

本当に自習室として塾活用していますね。

私のポリシーで

中１はほぼ３回目ぐらいからは英単語テストを毎回実施

それで１００点とれたんですよ。

「練習したでしょう！」

で見せてもらったノートがこれ↓↓↓

びっしり書いています。

これは１００点とれるね。

これも立派な自主学習

そして社会の時間はいつもながらの動画も駆使して学ぶ時間

終わり際話しています。

「この解説とかをノートにまとめたり、テキストに書き込んだりしているけど.」

「これを自主勉として学校に提出したら、評価上がるよ」

「僕もそう思っていました」

今日から参加の新入生がナイスリアクション

塾でやる単語テスト向けての練習

社会の解説をもう一回清書

全部立派な自主勉

ぜひ学校内申点に活用できればしてみてくださいね。

歴史総合とは？

個別指導で社会苦手の克服目指す中３生

なぜ苦手？

実は歴史が苦手

中３のこの時期は歴史Only

しかも西洋がふんだんに絡んでいる現代史

なぜこんなに複雑になったか？

それは日本という国の歴史を考えるとわかります！

明治以降の日本の方針は

いかに西洋にキャッチアップするかでしたからね。

そしてその西洋が中心になったのは大航海以降！

（一夜で国【1492年】とはよく覚えたもの・・・コロンブスですね）

よって近～現代史＝西洋中心史観とも言える！

特に日本は・・・

ヨーロッパの国の多さ、陸続きだから紛争も絶えない！

確かに覚えるの大変ですね。

それで話題は高１の歴史総合へ！

でも、

歴史好きだった高１生曰く、

「今まで時系列でストーリーとして覚えてきたのに・・・」

つまり、同時代で

江戸幕府、オスマントルコ、ヨーロッパの三角貿易、明清、サファービィ朝（知ってます？イランあたりですよ）

を縦割りならず横割り歴史で習う。

私はこれって西洋中心史観からの脱出と考えています。

高１生に曰く、

「大航海時代より前って、西洋よりも中国やイスラムの方が断然栄えていたんだよ」

「えーーー！」

となる。

そういうことわかると、なぜ西洋の発展がスムーズにいったかもわかりますね。

だって、

バスコ・ダ・ガマがインドについた時はそのしょぼさが話題になったほど

明清に売るものがなかった西洋から銀がどんどん中国へ流れたこと

つまり大航海以前にすでに中国～アジア～イスラムの貿易路はできていたんですね。

西洋はそこに乗ればよかっただけなんです。

そうやって歴史をオルタナティブに見ていく視点を若い皆様に持ってほしい。

世界観が広がりますね。

これからのアジアの発展、アフリカの発展にどう対応していくかの国際教育の一環なんでしょう。

今読んでいる本で面白かったのが、

「シルクロード全史（上）」ピーター・フランコパン

古代ペルシャ～オランダの台頭まで３００ページを超える上巻です。

上巻なだけにイスラムのすごさが際立ちます。

それで、

平等史観だなと思うのはアレキサンドロス大王のすごさなど

西洋の原点にもしっかり触れています。

ただそれが、

ペルシャとの関係などでしっかりと肉付けされている。

モンゴルの扱いも単なる残酷さよりもち密さという視点で分析されている。

今の歴史観ってこうあるべきなんでしょうね。

おもしろいです。

こんな歴史観に慣れていくにも歴史総合はいいと思いますよ。

意義を感じてね。

理社の習慣

あすなろ学院の中２・１の大切な学習習慣

それは、

集団指導では必ず数英と理社がセットになっていること！

みなさんは定期試験前に理社の範囲が広くて、

ワークを１週するのがやっとという人も多いかもしれません。

ならば、

常日頃からやればいいんですよね。

少なくとも、

毎週やっていれば、試験前の範囲に振り回されることはなくなるはず・・・

その結果理社が苦手になってしまうのならば、

教科の無理解というよりは勉強方法の間違い！

「〇〇さんは学校進度に合わせて動画確認」

「（塾テキストの）問題解いて深めていくがいいね。」

「来週もこのパターンで！」

「△△さんは学校進度の先取りで動画視聴」

「（塾テキストの）問題は学校でやっている範囲の理解を試していこう」

「来週もそのパターンで！」

人それぞれの勉強方法が確定されていきます。

数英を各曜日９０分集中した後の理社ですが、

毎週やることに意味はある！

やはり

GW明けに確認すべきは来る定期試験に向けての学習習慣

しっかり導いて参ります。

高校生活の基礎固め

土曜日と言えば、週末の課題をやりに来る高１生

新鮮なうちから

高校生活の基礎固めは大切ですね。

高校生活の基礎固めとは？

私は

学習習慣の確立

だと思います。

部活の選び方で

「当初予定していた部活では

勉強がおろそかになるから

〇〇部にしました！」

順調に月曜＆水曜ベースで通塾、

週末課題大変な時は土曜も現れる！

一方、

忙しい部活、

金曜公欠で終わりかと思いきや

本日も公欠！

でも、

「公欠だから来ました！」

これも学習習慣を作るには災い転じてという方法

どうしようかと考えるよりは体を動かすのです。

そうすれば、

いろいろな先生から貴重なアドバイスがもらえる。

また、

月曜ベースで来ることが決まっている高１生

昨日に続いての来塾

部活は運動部

「ひまだから来ました！」

と言いながら、

好きな数学の因数分解をしっかり質問

速攻でチューター先生から解答得ていました。

つまりベースは決まっていて、

そこに時間があれば現れるというスタンス

こういうことも、

中学から慣れ親しんだ塾だからできる！

いずれのケースも

高校生活の基礎固めはどんな部活に入っていようが

できるという証左

あれだけ大変な受験乗り切ったんだから、

高校最初で中１ぐらいに戻っちゃお終いだね。

サポートいたします。

粘らなきゃね！

個別指導の専用スペース！

みんな集中していますね。

とある体験生から

うれしいお話

やはり体験なんで、

いろんな塾を体験するんですよね。

個別塾もいろいろありますから。

でもどうもしっくりいかないことも！

原因はこんなところ

「わからないところがあると別の問題にすぐ移っちゃう・・・」

つまり、そこはいいからこっちやってみようか・・・

問題を飛ばす・・・

だから、

「わからないとヒントを与えてくれて、」

「それでもわからないとしっかり教えてくれる」

当然なことなんですが、感動したそうなんですね。

そして、

感即動なんですよ。

「そのプリントを自主勉で解く！」

って自ら言ったんですって

私が感動です。

これこそ

That’s 行動変容！

勉強のしかたがわかったね。

実際、塾で教えてもらったことを

自主勉して、学校提出して、内申点を高めている生徒もいるわけです。

なんてこともアドバイスいたしました。

「反対語は〇〇だったけど、これなんだっけ？」

高３生への英検指導

やはりヒントって大切ですし、

ヒントのレベルでその先生の知識というか教養も測れますね。

「そうかわからないか。そうしたらこれならどう？」

中３生です。

数学だとかみ砕きますね。

静かなお子様ですけど、

中２から切り替えた個別指導の数学

模擬試験でも一番とれる科目になってきました。

今でも学習に後ろ向きなところはありますが、

それでも数学・英語という塾科目については

先生の指導に食らいつく！

２つに共通することは何でしょうか？

ずばり粘り強さなんじゃないでしょうか？

先生側のこの問題(発問)はできるかもという期待

選んだからにはできるようにさせたい

そのためにヒント、解法変更

なんでもやるわけです。

そしてご褒美は生徒がわかってくれること。

先生冥利に尽きます。

来週も宜しくお願いいたします。

誇りのスナップショット

えっ！

もう合格？

いえいえ

こちらはどうしてもとりたかった

スナップショット！

高１生

最後どうしてももう一伸びしたかった数学

一番苦手な科目

「成績上がるかどうかも大事ですが、個別で自信をつけることはできるはず」

本番の数学の平均点４９点は難敵でした！

でも、そこに肉迫できたんですよ！

今でも覚えています。

入試当日自己採点したときに、

「最後に(短期)個別で教えてくれた先生にお礼がしたい！」

と言った時の高揚した感じ

でも、その後、意外にも会えず・・・

それが２ケ月の月日を超えて今達成

「写真とろうよ（とりたい）」と私

一足遅れたが

誇りのスナップショット

高１生になって自習に来たら会えたんです。

「これからも数学で質問できたらお出でよ」

自然と出る先生の言葉

この写真は

これからのスタートでもあるんですね。

ありがとうございます。

GW明けは慣れた所で②

GW明けは慣れた所でパート２

受験で合格！

私立中に.進んだ生徒です。

中１という新しい学校、

私立という土地勘の違い、

慣れないことばかり！

でも、

変わらないのは、

わからないことは慣れた先生に聞くことですね！

受験をともに頑張った菅澤先生が

即、ミニボードで個別指導！

自習への対応ですが、

頼られれば、うれしいは指導者の本音

そしたら、

隣で今年受験する小６生がニコニコ

「私、気になるんですよ」

「来年、中学になったらどんなこと習うのか？」

「だから、全部聞いています！」

「高校生の内容も聞いています・・・」

「まずは受験に向けてのことやろうか！」

でも、伝統は継がれていくんですよね。

未来を想像することで未来は創造される！

好奇心旺盛な受験生に贈る言葉としたい。

Welcome！！

昨年から始めたプログラミング！

ついにゲームを自分で作っての試行錯誤へ！

小５生です。

（落下シーンのパシャリ失礼・・・）

やはり

毎週欠かさずの週２回の通塾は積み重ねの成功ですね。

模試での高得点

積極的な取り組み

何事も継続してみることです。

これまたよき伝統

ともに積み上げていきましょうね。

GW明け慣れた所から

GW明け！

早速高１生は

慣れない学校生活にも負けず

慣れている塾生活へと

通塾していますね。

私がニコッとした瞬間

「きれいにノートまとめているね」

まさに

中学３年間をスムーズにすすめられた

「内申点アップにはこういう努力は必要だよね」

と承認させていただきました。

その一方で何名かの生徒から・・・

「英コミュがわからない！」

という相談を受ける。

そこで、

指導の実態把握でノート（サブノート替わりのプリント）

の書き込み状況を見せてもらいました。

生徒曰く

「いろいろ書きすぎていて、なんかわからない・・」

これこそ、中学と高校の一番の違い

つまり先生の板書するがまま全てを書いているようなんですね。

「これだと何が大切かわからないね。」

「先生が書いていることは大体いいところは網羅している」

だから、

「大事なところをメモするようにして、先生の話をよく聞こう！」

というこの時期一番大事なアドバイスいたしました。

でも、

それ以外でもどうも今時は考えさせるが流行のようで、

答えられない生徒には示唆する程度、

話題は論点がずれた方向に・・・

よって、

「そういうのは全部塾で質問してください。」

ということになる。

基礎というのはいつ身につけるのか？

やる気のアップもまずは基礎力がないとね。

から回るだけです。

復習＆質問は最強！

菅澤先生と立ち話の中３生

いや！

単なる立ち話ではない！

GW前最後の今日でしたが、

自習に来た中３生

目的は結果が出たばかりの

「新みやぎ模試」をしっかり復習しにきたのでした！

でも、素晴らしいのはノートまとめるだけじゃない

疑問点はしっかり質問！

「He showed some picture about kendoが×なのはpictureに(複数の)Sがないから？」

「こっちの問題の採点がこうなら、△でもいいと思いました！」

いい突っ込みですね。

「それじゃ、三人称のSで showsという間違いと複数のSでpicturesの間違い」

「三人称のSだったら✖って納得するんじゃない！」

「つまり同じ文法のミスということで優劣はないんだね」

こんな濃厚なやり取りできること有意義ですね。

やはり復習＆質問は最強！！

そして、

その中３生の集団土曜日は国語の日です。

よくぞ来た！

この後、夜の実戦ゼミは翌日の大会のために早退するものの

少しでも国語を身につけるために

時間を割く！

All　OR　NOTHING

の思考じゃないんです。

宿題の古典をしっかりまずは解説確認

国語はただ読めばいいということではないですね。

特に今はプレ入試前（入試前より前ということ）

解き方がわからないといけないのは数学と同じ

でも、演習も大切ですね。

だから、後半からは時間を決めて小説の読解

実戦慣れもしていきます。

そして得意な生徒はさらに

余った時間で次回の宿題に早々と手を伸ばす！

おお！

短歌俳句系ですね。

今年の公立入試では古典が短歌とのセットの短文構成でした！

楽ですって・・・

いえいえ、

古文本文は

注釈がついている短文ですが、

省略の美＝短歌の美

も加勢して、

想像力がないと解けない記述でていました。

だから、まずはこちらも短歌の決まりをしっかりGW明けに学んでいこう！

日本人の発明品たる言わずともそこはかとなく漂う質感を

短歌や古文から読解していこう！

今日は質問で始まり質問で終わる！

高１生、早速、数学・・・

週末課題でした！

今日３時間授業あって、体育祭あったのに

部活もあるという土曜崩し

「週末課題だけど、来週は２日ぐらいしか学校ないからその次の週でもいいじゃないの？」

「ダメです」という悲壮な叫び

翌週末課題とはならず・・・

そしたら、

質問するしかないでしょう！！

降べきの順からていねいに指導

チューター安住先生曰く

「数学は見た目がいいが絶対！」

文系連合の私と質問者

「文系教科は違うよね。あいまいでブロウクンでもいい」と私

「いろいろな表現あるし」と質問者

でも今は数学・・・現実に戻る・・・

その後、幾問かの苦闘の末、

なんとか２２：００までかかって週末課題のコツは捕まえる

これからも土曜自学を大切に！

高校数学はこの生徒にとって異文化に近い感覚

そういう時は異文化に詳しい人に必ず質問

対話によってそこが縮まることを期待します。

頑張ってね！！